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描述
作者: 查娜．戴維森 (Zanna Davidson) | 繪者: 梅蘭妮‧威廉森 (Melanie Williamson) | 譯者: 朱怡康
比利搬家後，轉入了新的學校，新同學們早就有了自己的小團體。
他跟小怪獸說：「班上沒人理我，我覺得自己好像隱形人。」
眼看明天就要校外教學了，
沒有朋友作伴的比利該如何是好？
這套風靡歐美及多個國家的圖文書，
最大特點是：每一集都有「小難題」考驗著小主角比利。
★本集對應主題是「交朋友」★
獨生子、獨生女已是十分常見的家庭組合，
加上去公園時，都有大人陪著，
鄰居間也未必有年齡相近的玩伴能互相交流，
導致很多孩子根本不知道怎麼交朋友。
在這次的校外教學活動裡，
害羞的比利原本打算默默地完成老師指派的作業，
但小怪獸們所惹的麻煩，
卻意外地幫助他交到了新朋友？
＊＊系列書推薦＊＊
比利家的這六隻小怪獸性格鮮明：
莽撞、膽小、自律、自我中心，
還時不時闖禍，給比利帶來麻煩。
但比利也在他們的陪伴下，
克服了害羞、交到了好朋友，
慢慢地、逐步建立起自信。
【如何閱讀這本書】
1）先把書大聲讀一遍
全書都有附注音，小小孩可自行朗讀（還不熟悉拼音的孩子，前幾次可能需要大人從旁協助）。對於剛開始學認字的孩子來說，朗讀的「協助認字」效果會非常好，是很重要的學習方法。
2）仔細「看」每一頁的圖
圖文書的好處就是可以「用圖解釋故事」，認字有限的孩子可透過圖片理解句意，增強理解力及學會觀察。
另外，也可以提示孩子們「找一找」小怪獸在哪裡，書裡提到的人事物又在哪裡。讓書的效能提升到最高。
3）試著為小怪獸們配音
例如，大尖牙是怎麼講話的？碎碎念又會是怎樣語氣？藉此激發想像力，讓每一次閱讀都有不同的樂趣。
4）引導孩子換位思考
不只是看比利如何渡過小難關，還可以試著與孩子討論：如果是我們遇到這種狀況，該怎麼辦才好？
例如博物館的故事裡，強調的就是「交朋友」與「釋出善意」，透過情境式代入，可以預先培養孩子們的臨場反應。
【本書最大優點】
看影音長大的孩子，對於文字多的書籍容易產生距離感。
這本書的「輕薄、圖多、字少」是它在歐美廣受歡迎的一大原因。字數少少，即使是反覆地讀也不會有太大的壓力，十分推薦給剛開始學習閱讀的孩子。
他跟小怪獸說：「班上沒人理我，我覺得自己好像隱形人。」
眼看明天就要校外教學了，
沒有朋友作伴的比利該如何是好？
這套風靡歐美及多個國家的圖文書，
最大特點是：每一集都有「小難題」考驗著小主角比利。
★本集對應主題是「交朋友」★
獨生子、獨生女已是十分常見的家庭組合，
加上去公園時，都有大人陪著，
鄰居間也未必有年齡相近的玩伴能互相交流，
導致很多孩子根本不知道怎麼交朋友。
在這次的校外教學活動裡，
害羞的比利原本打算默默地完成老師指派的作業，
但小怪獸們所惹的麻煩，
卻意外地幫助他交到了新朋友？
＊＊系列書推薦＊＊
比利家的這六隻小怪獸性格鮮明：
莽撞、膽小、自律、自我中心，
還時不時闖禍，給比利帶來麻煩。
但比利也在他們的陪伴下，
克服了害羞、交到了好朋友，
慢慢地、逐步建立起自信。
【如何閱讀這本書】
1）先把書大聲讀一遍
全書都有附注音，小小孩可自行朗讀（還不熟悉拼音的孩子，前幾次可能需要大人從旁協助）。對於剛開始學認字的孩子來說，朗讀的「協助認字」效果會非常好，是很重要的學習方法。
2）仔細「看」每一頁的圖
圖文書的好處就是可以「用圖解釋故事」，認字有限的孩子可透過圖片理解句意，增強理解力及學會觀察。
另外，也可以提示孩子們「找一找」小怪獸在哪裡，書裡提到的人事物又在哪裡。讓書的效能提升到最高。
3）試著為小怪獸們配音
例如，大尖牙是怎麼講話的？碎碎念又會是怎樣語氣？藉此激發想像力，讓每一次閱讀都有不同的樂趣。
4）引導孩子換位思考
不只是看比利如何渡過小難關，還可以試著與孩子討論：如果是我們遇到這種狀況，該怎麼辦才好？
例如博物館的故事裡，強調的就是「交朋友」與「釋出善意」，透過情境式代入，可以預先培養孩子們的臨場反應。
【本書最大優點】
看影音長大的孩子，對於文字多的書籍容易產生距離感。
這本書的「輕薄、圖多、字少」是它在歐美廣受歡迎的一大原因。字數少少，即使是反覆地讀也不會有太大的壓力，十分推薦給剛開始學習閱讀的孩子。
作者
查娜．戴維森（Zanna Davidson）
查娜為英國Usborne出版社撰寫許多小說與非小說書籍。她最喜歡寫的是小小怪物與會說話的動物。她過去居住在英國倫敦，現在則住在森林旁的一間小屋子。對於這本書，她只想跟讀者說：「很抱歉書裡面沒有熊也沒有女巫。」
★入圍「英國雪菲爾兒童圖書獎」（The Sheffield Children's Book Award）短名單
★連續三年入圍「英國慈善機構閱讀協會」暑期閱讀挑戰計畫（Reading Agency's Summer Reading Challenge）
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