描述
作者：吳昌諭、施錦瑢、黃小宜、黃淑卿、蔡思怡 編著 | 系列：SEL社會情緒閱讀素養
透過閱讀，培養高EQ與語文訓練雙軌並進。 在文字中淬煉共情力，從閱讀中長出強韌心靈！
在浩瀚的閱讀天地裡，不僅能讀懂世界，更能讀懂自己， 成為一個溫暖、包容且充滿力量的時代新公民。
新世代教育關鍵詞「SEL」 透過閱讀，同時培養高EQ+思維整合力！
多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作
在文字中淬煉共情力，從閱讀中長出強韌心靈！
❖❖❖ 搭配12年國教課綱 語文 & 綜合活動 領域 ❖❖❖
《SEL社會情緒閱讀素養》特以「社會情緒學習」為選文主題，結合深度閱讀引導，培養孩子擷取訊息、統整解釋的基礎閱讀力，更將文本化為「情緒的練習場」，協助孩子同步完成內在成長與閱讀的素養。 本冊精選20篇「連續性文本」，文類涵蓋散文、書信、說明文等形式，當然也包含了孩子心中的閱讀大魔王──文言文！搭配SEL五大核心主題，讓孩子在閱讀的過程中，自然而然的學習自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧，以及負責任的決策，最終落實於真實生活中。 基本的閱讀訓練當然不可少！透過各式讀後訓練學習整合歸納、批判省思的語文力，強化應試所需的理解速度與實力。這不僅可以是教師課堂上的實用教材，也能成為提升學生閱讀力與心理韌性的多功能讀本。 期盼透過本書的引導，讓孩子們在具備拆解文本能力的同時，也能長出一顆柔軟而堅定的心。
❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖ 【系列特色】 ☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析 →精準貼合12國教課綱目標，深知國中生閱讀理解的需求與挑戰。 ☀ 以「題組」方式設計題型，讓孩子讀得懂、想得深 →全書20篇長文題組，結合閱讀素材、關鍵字重點整理、實戰演練題、延伸思考。 ☀ 洞察命題趨勢 →精選文學、心理勵志、人文社科、生活風格優質好文。跨科閱讀，是目前國文閱讀素養題命題趨勢。
【導讀】SEL連續性文本閱讀關鍵／黃淑卿
第1部 自我覺察 01 麥克阿瑟將軍為子祈禱文／林季儒選文出題 02 從「情緒陰影」中「鍊金」，拿回人生的主導權／林季儒選文出題 03 翻滾保齡球館／黃小宜選文出題 04 我媽叫木蘭，但她沒去打仗／蔡思怡撰文出題
第2部 自我管理 05 我的努力，他人未必看得見／吳昌諭選文出題 06 兩千年前的SEL課：從整理房間到搞定世界／林季儒選文出題 07 回到當下，專注此刻／施錦瑢選文出題 08 背後的話語／蔡思怡選文出題 09.【雙文對讀】以古鑑今的目標管理／蔡思怡選文出題
第3部 社會覺察 10 長勺戰論／施錦瑢選文出題 11 君子的修養與社會情緒學習／黃淑卿選文出題 12 殯葬的重量／蔡思怡選文出題
第4部 人際關係技巧 13 感謝是最強大的能量／吳昌諭選文出題 14 給那些在「好還要更好」中迷路的你／林季儒選文出題 15 開會／施錦瑢選文出題 16 溝通，是為了建立隊友／黃淑卿選文出題
第5部 負責任的決定 17 探望／吳昌諭選文出題 18 忘情／施錦瑢選文出題 19 不必急著現在就成功／黃淑卿選文出題 20 認賠殺出的虯髯客／黃淑卿選文出題
林季儒 現任基隆市銘傳國中圖書教師，同時也是教育部閱讀推手、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會委員。 熱衷和跨域神隊友們一起為孩子創發讓他們「哇！」的驚喜閱讀世界。相信閱讀力就是孩子們的學習力，更是他們面對未來世界的競爭力與續航力。
施錦瑢 現為臺中市立四張犁國中圖書教師。曾任臺中市閱讀輔導團兼任輔導員（2023~2024），並榮獲105年度教育部閱讀推手獎與臺中市閱讀推手獎。 致力於閱讀教育與圖書館資源整合、推廣班級共讀、讀報教育與跨領域課程，以創新教學激發學生閱讀興趣，並結合多元閱讀與課堂活動，讓閱讀融入日常學習。
黃小宜 現為臺南市立復興國中國文教師、臺南市國文輔導團團員、夢N國中國文講師。臺灣師範大學國文學系碩士、學士畢。 致力於推動跨域閱讀與素養閱讀，擅長運用多文本建構與學習遷移的策略。期盼以多層次的教學設計，厚植孩子們的語文實力與思考深度。
黃淑卿 現任花蓮市花崗國中國文老師兼圖推教師。彰化師大國文系、臺灣師大國文教育研究所畢業。喜歡學習及指導學生，曾榮獲花蓮縣特殊優良教師、教育部戶外教育國中組創新教學教案比賽優等、花蓮縣競賽傑出績優教師等。 嘉義市人，大學畢業後從臺北市、嘉義市最後落腳到花蓮市，教學之路如蘇軾般，教得越久離京城越遠。
蔡思怡 現任高雄七賢國中輔導主任。曾獲109年全國閱讀推手，目前為粉專「我的思房筆記」主持人、翻轉教育專欄作家。 從隙中窺閱、庭中望閱、到臺上玩閱，熱愛將文本化為各式料理，讓孩子閱吃閱好吃，更在閱讀中找到自己，一起加入拯救世界的行列。
吳昌諭 現為新竹市立三民國中學務主任。政治大學學校行政碩士、東海大學中國文學系畢，曾榮獲2024全國SUPER教師、新竹市特殊優良教師、全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優等，也是「夢的N次方」閱讀SONG讀團隊講師。 擅長跨域教學與行政，傳統與創新兼容，樂於分享教學上的課程設計、講臺下的生活閱讀。
/ SEL連續性文本閱讀關鍵 文／黃淑卿
隨著AI技術的飛速發展，我們正處於一個瞬息萬變的時代。當機器逐漸能取代邏輯運算與資訊彙整時，人類最不可被替代的價值，便在於「情感」與「同理心」。 《SEL社會情緒閱讀素養》最大的特色便是以「社會情緒學習（SEL）」為核心。我們精心挑選多篇連續文本，除了白話還有文言文，希望透過多元的素材、文字的引導，除了培養孩子擷取訊息、統整解釋的基礎閱讀力，更將文本化為「情緒的練習場」，讓孩子在閱讀過程中，自然而然的學習自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧，以及負責任的決策，最終落實於真實生活中，成為一個不僅有思辨力，更是有「溫度」的閱讀人。
「SEL社會情緒學習」特色 聯合國教科文組織在《一起重新想像我們的未來：為教育打造新的社會契約》報告中指出，教育不應僅止於傳統知識與技能的傳授，而應朝向全人發展，整合認知、社會與情緒等面向，並培養學生與自我、他人及世界之間的連結與責任感。然而，現今碎片化的數位資訊與高壓的競爭環境，常讓孩子在面對挫折與人際衝突時，顯得茫然失措。透過結合「SEL社會情緒學習」的閱讀，正是引導孩子在安全的情境中，練習情緒調節與換位思考的最佳途徑。 「社會情緒學習」與閱讀理解有著密不可分的關係。一篇好的文章，必然包含著人物的動機、情感的轉折與衝突的解決。當孩子嘗試去推論主角「為什麼這麼做」、「他當下有什麼感受」時，不僅是在進行高層次的閱讀理解（推論與批判），更是在鍛鍊同理心與社會覺察力。因為SEL的特色在於看見行為背後的情感脈絡，這有助於培育孩子更細膩、更具包容力的閱讀與生命視野。文本就像是一面「鏡子」與一扇「窗戶」，透過鏡子看見並接納自己的情緒，透過窗戶看見並理解他人的處境，進而在人際網絡中找到安身立命的平衡點。
本書使用重點 █連續性文本閱讀： 以白話、文言、多樣化的文本選材，涵蓋SEL的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係、自我決策。透過文本讓孩子學會三件事：看懂自己的情緒、理解別人的感受和在不同情境做出好的選擇。 █挑戰閱讀王： 讓孩子在閱讀文章後，嘗試答題，以釐清自己是否已了解文意；不同層次的提問設計，以生活化情境題、文轉圖等豐富題型帶領孩子再更深入賞析文章。 █關鍵向度短文習寫： 透過短文的練習和引導式的寫作，讓孩子將已學會的文章內容與自身經驗做連結，反思自己，讓寫作從「寫事情」升級為「理解自己與世界」。 █延伸知識： 透過「延伸知識」的補充，讓孩子對於文章未竟的知識點能有更全面的認識。自學的成果，讓知識不只停留在文章中，也能走進生活與思考。 █參考資料： 學海無涯，除了本書收錄的文章，另外羅列數篇相關文章或書籍供孩子們再深入閱讀，讓學習從被動接受，轉變為主動探索。
溫柔而堅定的長大 緊張忙碌、人際疏離的現代，具備穩定的情緒與良好的人際溝通能力，無疑是孩子迎向未來最重要的隱形翅膀。 本書結合閱讀素養與心理健康，兼顧理性思辨與感性啟發，不僅幫助孩子掌握深度的閱讀技巧，更提供了一套可以終身受用的自我照顧與人際相處工具。 期盼透過本書的引導，讓孩子們在具備拆解文本能力的同時，也能長出一顆柔軟而堅定的心。在浩瀚的閱讀天地裡，不僅能讀懂世界，更能讀懂自己，成為一個溫暖、包容且充滿力量的現代人。
透過閱讀，培養高EQ與語文訓練雙軌並進。 在文字中淬煉共情力，從閱讀中長出強韌心靈！
在浩瀚的閱讀天地裡，不僅能讀懂世界，更能讀懂自己， 成為一個溫暖、包容且充滿力量的時代新公民。
新世代教育關鍵詞「SEL」 透過閱讀，同時培養高EQ+思維整合力！
多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作
在文字中淬煉共情力，從閱讀中長出強韌心靈！
❖❖❖ 搭配12年國教課綱 語文 & 綜合活動 領域 ❖❖❖
《SEL社會情緒閱讀素養》特以「社會情緒學習」為選文主題，結合深度閱讀引導，培養孩子擷取訊息、統整解釋的基礎閱讀力，更將文本化為「情緒的練習場」，協助孩子同步完成內在成長與閱讀的素養。 本冊精選20篇「連續性文本」，文類涵蓋散文、書信、說明文等形式，當然也包含了孩子心中的閱讀大魔王──文言文！搭配SEL五大核心主題，讓孩子在閱讀的過程中，自然而然的學習自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧，以及負責任的決策，最終落實於真實生活中。 基本的閱讀訓練當然不可少！透過各式讀後訓練學習整合歸納、批判省思的語文力，強化應試所需的理解速度與實力。這不僅可以是教師課堂上的實用教材，也能成為提升學生閱讀力與心理韌性的多功能讀本。 期盼透過本書的引導，讓孩子們在具備拆解文本能力的同時，也能長出一顆柔軟而堅定的心。
❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖ 【系列特色】 ☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析 →精準貼合12國教課綱目標，深知國中生閱讀理解的需求與挑戰。 ☀ 以「題組」方式設計題型，讓孩子讀得懂、想得深 →全書20篇長文題組，結合閱讀素材、關鍵字重點整理、實戰演練題、延伸思考。 ☀ 洞察命題趨勢 →精選文學、心理勵志、人文社科、生活風格優質好文。跨科閱讀，是目前國文閱讀素養題命題趨勢。
【導讀】SEL連續性文本閱讀關鍵／黃淑卿
第1部 自我覺察 01 麥克阿瑟將軍為子祈禱文／林季儒選文出題 02 從「情緒陰影」中「鍊金」，拿回人生的主導權／林季儒選文出題 03 翻滾保齡球館／黃小宜選文出題 04 我媽叫木蘭，但她沒去打仗／蔡思怡撰文出題
第2部 自我管理 05 我的努力，他人未必看得見／吳昌諭選文出題 06 兩千年前的SEL課：從整理房間到搞定世界／林季儒選文出題 07 回到當下，專注此刻／施錦瑢選文出題 08 背後的話語／蔡思怡選文出題 09.【雙文對讀】以古鑑今的目標管理／蔡思怡選文出題
第3部 社會覺察 10 長勺戰論／施錦瑢選文出題 11 君子的修養與社會情緒學習／黃淑卿選文出題 12 殯葬的重量／蔡思怡選文出題
第4部 人際關係技巧 13 感謝是最強大的能量／吳昌諭選文出題 14 給那些在「好還要更好」中迷路的你／林季儒選文出題 15 開會／施錦瑢選文出題 16 溝通，是為了建立隊友／黃淑卿選文出題
第5部 負責任的決定 17 探望／吳昌諭選文出題 18 忘情／施錦瑢選文出題 19 不必急著現在就成功／黃淑卿選文出題 20 認賠殺出的虯髯客／黃淑卿選文出題
林季儒 現任基隆市銘傳國中圖書教師，同時也是教育部閱讀推手、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會委員。 熱衷和跨域神隊友們一起為孩子創發讓他們「哇！」的驚喜閱讀世界。相信閱讀力就是孩子們的學習力，更是他們面對未來世界的競爭力與續航力。
施錦瑢 現為臺中市立四張犁國中圖書教師。曾任臺中市閱讀輔導團兼任輔導員（2023~2024），並榮獲105年度教育部閱讀推手獎與臺中市閱讀推手獎。 致力於閱讀教育與圖書館資源整合、推廣班級共讀、讀報教育與跨領域課程，以創新教學激發學生閱讀興趣，並結合多元閱讀與課堂活動，讓閱讀融入日常學習。
黃小宜 現為臺南市立復興國中國文教師、臺南市國文輔導團團員、夢N國中國文講師。臺灣師範大學國文學系碩士、學士畢。 致力於推動跨域閱讀與素養閱讀，擅長運用多文本建構與學習遷移的策略。期盼以多層次的教學設計，厚植孩子們的語文實力與思考深度。
黃淑卿 現任花蓮市花崗國中國文老師兼圖推教師。彰化師大國文系、臺灣師大國文教育研究所畢業。喜歡學習及指導學生，曾榮獲花蓮縣特殊優良教師、教育部戶外教育國中組創新教學教案比賽優等、花蓮縣競賽傑出績優教師等。 嘉義市人，大學畢業後從臺北市、嘉義市最後落腳到花蓮市，教學之路如蘇軾般，教得越久離京城越遠。
蔡思怡 現任高雄七賢國中輔導主任。曾獲109年全國閱讀推手，目前為粉專「我的思房筆記」主持人、翻轉教育專欄作家。 從隙中窺閱、庭中望閱、到臺上玩閱，熱愛將文本化為各式料理，讓孩子閱吃閱好吃，更在閱讀中找到自己，一起加入拯救世界的行列。
吳昌諭 現為新竹市立三民國中學務主任。政治大學學校行政碩士、東海大學中國文學系畢，曾榮獲2024全國SUPER教師、新竹市特殊優良教師、全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優等，也是「夢的N次方」閱讀SONG讀團隊講師。 擅長跨域教學與行政，傳統與創新兼容，樂於分享教學上的課程設計、講臺下的生活閱讀。
/ SEL連續性文本閱讀關鍵 文／黃淑卿
隨著AI技術的飛速發展，我們正處於一個瞬息萬變的時代。當機器逐漸能取代邏輯運算與資訊彙整時，人類最不可被替代的價值，便在於「情感」與「同理心」。 《SEL社會情緒閱讀素養》最大的特色便是以「社會情緒學習（SEL）」為核心。我們精心挑選多篇連續文本，除了白話還有文言文，希望透過多元的素材、文字的引導，除了培養孩子擷取訊息、統整解釋的基礎閱讀力，更將文本化為「情緒的練習場」，讓孩子在閱讀過程中，自然而然的學習自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧，以及負責任的決策，最終落實於真實生活中，成為一個不僅有思辨力，更是有「溫度」的閱讀人。
「SEL社會情緒學習」特色 聯合國教科文組織在《一起重新想像我們的未來：為教育打造新的社會契約》報告中指出，教育不應僅止於傳統知識與技能的傳授，而應朝向全人發展，整合認知、社會與情緒等面向，並培養學生與自我、他人及世界之間的連結與責任感。然而，現今碎片化的數位資訊與高壓的競爭環境，常讓孩子在面對挫折與人際衝突時，顯得茫然失措。透過結合「SEL社會情緒學習」的閱讀，正是引導孩子在安全的情境中，練習情緒調節與換位思考的最佳途徑。 「社會情緒學習」與閱讀理解有著密不可分的關係。一篇好的文章，必然包含著人物的動機、情感的轉折與衝突的解決。當孩子嘗試去推論主角「為什麼這麼做」、「他當下有什麼感受」時，不僅是在進行高層次的閱讀理解（推論與批判），更是在鍛鍊同理心與社會覺察力。因為SEL的特色在於看見行為背後的情感脈絡，這有助於培育孩子更細膩、更具包容力的閱讀與生命視野。文本就像是一面「鏡子」與一扇「窗戶」，透過鏡子看見並接納自己的情緒，透過窗戶看見並理解他人的處境，進而在人際網絡中找到安身立命的平衡點。
本書使用重點 █連續性文本閱讀： 以白話、文言、多樣化的文本選材，涵蓋SEL的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係、自我決策。透過文本讓孩子學會三件事：看懂自己的情緒、理解別人的感受和在不同情境做出好的選擇。 █挑戰閱讀王： 讓孩子在閱讀文章後，嘗試答題，以釐清自己是否已了解文意；不同層次的提問設計，以生活化情境題、文轉圖等豐富題型帶領孩子再更深入賞析文章。 █關鍵向度短文習寫： 透過短文的練習和引導式的寫作，讓孩子將已學會的文章內容與自身經驗做連結，反思自己，讓寫作從「寫事情」升級為「理解自己與世界」。 █延伸知識： 透過「延伸知識」的補充，讓孩子對於文章未竟的知識點能有更全面的認識。自學的成果，讓知識不只停留在文章中，也能走進生活與思考。 █參考資料： 學海無涯，除了本書收錄的文章，另外羅列數篇相關文章或書籍供孩子們再深入閱讀，讓學習從被動接受，轉變為主動探索。
溫柔而堅定的長大 緊張忙碌、人際疏離的現代，具備穩定的情緒與良好的人際溝通能力，無疑是孩子迎向未來最重要的隱形翅膀。 本書結合閱讀素養與心理健康，兼顧理性思辨與感性啟發，不僅幫助孩子掌握深度的閱讀技巧，更提供了一套可以終身受用的自我照顧與人際相處工具。 期盼透過本書的引導，讓孩子們在具備拆解文本能力的同時，也能長出一顆柔軟而堅定的心。在浩瀚的閱讀天地裡，不僅能讀懂世界，更能讀懂自己，成為一個溫暖、包容且充滿力量的現代人。