描述
作者: 查娜.戴維森 (Zanna Davidson) | 繪者: 梅蘭妮‧威廉森 (Melanie Williamson) | 譯者: 朱怡康
比利搬家後,轉入了新的學校,新同學們早就有了自己的小團體。
他跟小怪獸說:「班上沒人理我,我覺得自己好像隱形人。」
眼看明天就要校外教學了,
沒有朋友作伴的比利該如何是好?
這套風靡歐美及多個國家的圖文書,
最大特點是:每一集都有「小難題」考驗著小主角比利。
★本集對應主題是「交朋友」★
獨生子、獨生女已是十分常見的家庭組合,
加上去公園時,都有大人陪著,
鄰居間也未必有年齡相近的玩伴能互相交流,
導致很多孩子根本不知道怎麼交朋友。
在這次的校外教學活動裡,
害羞的比利原本打算默默地完成老師指派的作業,
但小怪獸們所惹的麻煩,
卻意外地幫助他交到了新朋友?
**系列書推薦**
比利家的這六隻小怪獸性格鮮明:
莽撞、膽小、自律、自我中心,
還時不時闖禍,給比利帶來麻煩。
但比利也在他們的陪伴下,
克服了害羞、交到了好朋友,
慢慢地、逐步建立起自信。
【如何閱讀這本書】
1)先把書大聲讀一遍
全書都有附注音,小小孩可自行朗讀(還不熟悉拼音的孩子,前幾次可能需要大人從旁協助)。對於剛開始學認字的孩子來說,朗讀的「協助認字」效果會非常好,是很重要的學習方法。
2)仔細「看」每一頁的圖
圖文書的好處就是可以「用圖解釋故事」,認字有限的孩子可透過圖片理解句意,增強理解力及學會觀察。
另外,也可以提示孩子們「找一找」小怪獸在哪裡,書裡提到的人事物又在哪裡。讓書的效能提升到最高。
3)試著為小怪獸們配音
例如,大尖牙是怎麼講話的?碎碎念又會是怎樣語氣?藉此激發想像力,讓每一次閱讀都有不同的樂趣。
4)引導孩子換位思考
不只是看比利如何渡過小難關,還可以試著與孩子討論:如果是我們遇到這種狀況,該怎麼辦才好?
例如博物館的故事裡,強調的就是「交朋友」與「釋出善意」,透過情境式代入,可以預先培養孩子們的臨場反應。
【本書最大優點】
看影音長大的孩子,對於文字多的書籍容易產生距離感。
這本書的「輕薄、圖多、字少」是它在歐美廣受歡迎的一大原因。字數少少,即使是反覆地讀也不會有太大的壓力,十分推薦給剛開始學習閱讀的孩子。
他跟小怪獸說:「班上沒人理我,我覺得自己好像隱形人。」
眼看明天就要校外教學了,
沒有朋友作伴的比利該如何是好?
這套風靡歐美及多個國家的圖文書,
最大特點是:每一集都有「小難題」考驗著小主角比利。
★本集對應主題是「交朋友」★
獨生子、獨生女已是十分常見的家庭組合,
加上去公園時,都有大人陪著,
鄰居間也未必有年齡相近的玩伴能互相交流,
導致很多孩子根本不知道怎麼交朋友。
在這次的校外教學活動裡,
害羞的比利原本打算默默地完成老師指派的作業,
但小怪獸們所惹的麻煩,
卻意外地幫助他交到了新朋友?
**系列書推薦**
比利家的這六隻小怪獸性格鮮明:
莽撞、膽小、自律、自我中心,
還時不時闖禍,給比利帶來麻煩。
但比利也在他們的陪伴下,
克服了害羞、交到了好朋友,
慢慢地、逐步建立起自信。
【如何閱讀這本書】
1)先把書大聲讀一遍
全書都有附注音,小小孩可自行朗讀(還不熟悉拼音的孩子,前幾次可能需要大人從旁協助)。對於剛開始學認字的孩子來說,朗讀的「協助認字」效果會非常好,是很重要的學習方法。
2)仔細「看」每一頁的圖
圖文書的好處就是可以「用圖解釋故事」,認字有限的孩子可透過圖片理解句意,增強理解力及學會觀察。
另外,也可以提示孩子們「找一找」小怪獸在哪裡,書裡提到的人事物又在哪裡。讓書的效能提升到最高。
3)試著為小怪獸們配音
例如,大尖牙是怎麼講話的?碎碎念又會是怎樣語氣?藉此激發想像力,讓每一次閱讀都有不同的樂趣。
4)引導孩子換位思考
不只是看比利如何渡過小難關,還可以試著與孩子討論:如果是我們遇到這種狀況,該怎麼辦才好?
例如博物館的故事裡,強調的就是「交朋友」與「釋出善意」,透過情境式代入,可以預先培養孩子們的臨場反應。
【本書最大優點】
看影音長大的孩子,對於文字多的書籍容易產生距離感。
這本書的「輕薄、圖多、字少」是它在歐美廣受歡迎的一大原因。字數少少,即使是反覆地讀也不會有太大的壓力,十分推薦給剛開始學習閱讀的孩子。
作者
查娜.戴維森(Zanna Davidson)
查娜為英國Usborne出版社撰寫許多小說與非小說書籍。她最喜歡寫的是小小怪物與會說話的動物。她過去居住在英國倫敦,現在則住在森林旁的一間小屋子。對於這本書,她只想跟讀者說:「很抱歉書裡面沒有熊也沒有女巫。」
★入圍「英國雪菲爾兒童圖書獎」(The Sheffield Children's Book Award)短名單
★連續三年入圍「英國慈善機構閱讀協會」暑期閱讀挑戰計畫(Reading Agency's Summer Reading Challenge)
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