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一邊擼貓，一邊學國學
如果春秋戰國時期的人們是一群貓，
那會是一幅什麼樣的景象？
諸子百家群星閃耀時，一次就能讀懂中國哲學！
古文很難懂？太食古不化？
如果諸子是一群貓
中國文學博士、重點中小學教師 聯合編寫
如果春秋戰國時期的人們是一群貓，
那會是一幅什麼樣的景象？
諸子百家群星閃耀時，一次就能讀懂中國哲學！
古文很難懂？太食古不化？
如果諸子是一群貓
中國文學博士、重點中小學教師 聯合編寫
以喵星人的宇宙，
以幽默方式，以全新的角度，
帶我們重返先秦諸子時代，
用生動形象的喵星人，輕鬆詼諧的風格，
現代視角碰撞傳統文化。
深入淺出讓我們重新認識國學，瞭解國學，愛上國學。
全文白話文，以漫畫和說故事的方式，
融和歷史文化和經典典籍，
讓經典變得格外生活化且逗趣又淺顯易懂。
諸子百喵系列
第3彈
莊子的逍遙世界
本書以先秦經典《莊子》中的相關記載為藍本，
對道家代表人物之一莊子的思想、言論和故事
進行「喵」趣橫生的故事演繹。
用輕鬆詼諧的風格演繹《莊子》中精采的寓言故事，
以詼諧有趣的漫畫爆笑解讀莊子，
讓我們更接近莊子那充滿幻色彩又跳脫的靈動思維。
第3彈
莊子的逍遙世界
本書以先秦經典《莊子》中的相關記載為藍本，
對道家代表人物之一莊子的思想、言論和故事
進行「喵」趣橫生的故事演繹。
用輕鬆詼諧的風格演繹《莊子》中精采的寓言故事，
以詼諧有趣的漫畫爆笑解讀莊子，
讓我們更接近莊子那充滿幻色彩又跳脫的靈動思維。
【本系列書特色】
1.圍繞社會熱點和重點展開選題。中國傳統文化和古典典籍的學習，一直是整個社會關注的重點和熱點。不論是教育、思維傳承，都足以顯示出這一類選題的重要性與必要性。而且以現代觀點重新檢梘古人的哲學觀念，更激發我們更多思考面向。
2.降低入門的門檻，激發閱讀的興趣。學習經典典籍首先遇到的第一個難題就是文言文。現代漢語和文言文之間的隔閡，讓大多數人對產生畏難和抗拒的情緒。無痛學習就是這套書的目的。
3.採用讀者喜聞樂見的形式來滿足讀者需求。以輕鬆詼諧的方式解讀傳統，幫助零基礎或低學齡段讀者快速了解傳統，對傳統產生興趣，進而願意走進中國哲學家的知識裡，並用詼諧有趣的漫畫解讀文化或歷史，更生活化的解讀經典。
4.貓咪形象激發孩子的閱讀熱情。「諸子百喵」採用萌系貓咪的形象來塑造年代久遠的諸子百家，用輕鬆詼諧的情節帶領我們重新認識經典故事。笑中滿滿都是知識點，歡樂中處處都有人生哲學。用笑聲拉近我們和歷史、和典籍的距離，帶領我們盡覽名家丰采。
5.多版塊設計，將趣味與經典融為一體。爆笑的手繪漫畫「百喵劇場」和正文插圖，一邊展示諸子百家的花式賣萌和吐槽，讓諸子形像生動立體、親切可愛。 「喵夫子說」補充大語文知識，拓展視野，激發興趣。「諸子喵什麼」展現相關古文原文、注音、註釋和譯文，讓古文不再可怕。
【關於莊子】
莊子（約西元前 369 年—西元前 286 年），名周，戰國時期宋國人。戰國時期哲學家、文學家，道家學派代表人物，與老子並稱「老莊」。
莊子生活在戰國中期，大概處於楚威王、齊宣王的時期，和孟子為同時代人。他擔任過蒙這個地方管理漆樹園的小吏。
《莊子》是道家學派一部重要的經典著作，全書由內篇、外篇、雜篇三部分組成，文章包含散文、對話、寓言等多種題材，內容涵蓋到生命、人性、道德、宇宙、政治等諸多領域。
《莊子》最早有五十二篇，可惜並沒有完整流傳下來。我們現在看到的《莊子》源于晉代郭象的注本《莊子》，僅保留下來三十三篇，分別包含〈內篇〉7 篇、〈外篇〉15 篇、〈雜篇〉11 篇。一般認為〈內篇〉是莊子所著，〈外篇〉、〈雜篇〉可能摻雜其門人和後來的道家學者的作品。
莊周主張「人合一」和「清靜無為」，他主張以「無為而治」的方式來治理國家。莊子主張人們應該尋求內在的平靜和安寧，強調順應自然，感受自身的生命價值，進而達到精神自然和諧的歡愉境界。
《莊子》是中華文化的瑰寶，不僅是一部哲學名作，更是文學傑作典範，在中國思想史、文學史上都有極重要的地位。
《莊子》一書，想像奇妙，描繪生動。古今人物、草蟲樹石、大鵬小雀，無奇不有。《莊子》的寓言成就無疑為「百家之首」。綜觀《莊子》全書，幾乎以寓言貫穿首尾，文字中充滿了思想和哲理，善於用寓言和比喻，具有浪漫主義的藝術風格。
作者
海豚傳媒
編著者／海豚傳媒
海豚傳媒致力於兒童成長體系研究，堅持以兒童為本位，基於兒童素養發展目標，圍繞中文閱讀、英文閱讀兩大方面，創造了一個又一個富有創意、顏值出圈、內涵深刻、具有領先優勢和旺盛生命力的產品，滋養和陪伴了億萬中國兒童和家庭的成長。
相關著作：《諸子百喵：孟子的浩然之氣（喵系國學、諸子經典、爆笑漫畫，一邊擼貓，一邊學國學！如果諸子是一群貓……）》《諸子百喵：孔子和他的弟子們（喵系國學、諸子經典、爆笑漫畫，一邊擼貓，一邊學國學！如果諸子是一群貓……）》
繪者
海豚插畫研究院
海豚傳媒起始團隊之一，國內最具影響力的原創書籍插畫團隊之一。致力於歲兒童成長體系研究，堅持以兒童為本位，尊重文化的多元性、個體的獨特性，注重創新，根植內容，透過多種藝術形式和繪畫風格，探索和挖掘未來兒童成長閱讀的無限可能。
